أعلنت العديد من المدارس الحكومية والخاصة التي تتبع منهاج وزارة التربية والتعليم عن جداول التقييم المستمر الأول للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2025-2026. تشمل هذه الجداول طلاب الصفوف من التاسع وحتى الثاني عشر في كلا المسارين، العام والمتقدم، وذلك في إطار خطة تنظيمية تهدف إلى ضمان سير العملية التعليمية والتقويمية بكفاءة وانتظام، بما يتماشى مع السياسات التعليمية المعتمدة في الدولة. يمثل هذا الإعلان خطوة هامة نحو متابعة أداء الطلاب وتحديد نقاط القوة والضعف لديهم، مما يساعد في تقديم الدعم اللازم لتحسين مستواهم الدراسي.
موعد انطلاق اختبارات التقييم المستمر للفصل الدراسي الثاني
وفقًا للجداول المعلنة التي اطلعت عليها “الإمارات اليوم”، ستبدأ اختبارات التقييم المستمر (المعروفة أيضًا بالاختبارات التكوينية) يوم الاثنين الموافق 26 يناير 2026. ستمتد هذه الاختبارات على مدار أسبوعين، وتنتهي في يوم الأربعاء الموافق 4 فبراير 2026. تم توزيع المواد الدراسية بعناية على الأيام المحددة، مع مراعاة التدرج الأكاديمي وتخفيف الضغط على الطلاب، بالإضافة إلى منحهم الوقت الكافي للمراجعة والاستعداد الجيد.
جدول الاختبارات وتوزيع المواد الدراسية
تبدأ الاختبارات بمادة التربية الإسلامية يوم الاثنين 26 يناير، يليها مادة الدراسات الاجتماعية يوم الثلاثاء 27 يناير. ثم تأتي مادة الرياضيات يوم الأربعاء 28 يناير. ويوم الخميس 29 يناير مخصص لاختبار اللغة العربية لجميع الطلاب في الصفوف المشمولة، سواء كانوا في المسار العام أو المتقدم.
بعد نهاية الأسبوع، تستأنف الاختبارات يوم الاثنين 2 فبراير، حيث يخوض الطلاب اختبارات مواد العلوم. يختلف الاختبار هنا تبعًا للصف والمسار الدراسي. فطلاب المسار المتقدم سيختبرون في الفيزياء للصفوف التاسع والعاشر والحادي عشر، بينما سيؤدي طلاب الصف الثاني عشر المتقدم اختبار الفيزياء أيضًا. أما طلاب المسار العام، فسيكون لديهم اختبارات في العلوم أو الأحياء أو الفيزياء والكيمياء، وذلك حسب متطلبات كل صف دراسي.
المواد الأساسية واختبارات نهاية الأسبوع
يوم الثلاثاء 3 فبراير 2026، سيؤدي الطلاب اختبار اللغة الإنجليزية، وهي مادة أساسية مشتركة بين جميع الصفوف والمسارات. ويختتم التقييم المستمر يوم الأربعاء 4 فبراير المقبل باختبارات المواد العلمية المتبقية، مثل الكيمياء أو الأحياء، وذلك للطلاب في كلا المسارين، العام والمتقدم، وفقًا للخطة الدراسية المعتمدة لكل مرحلة.
أهمية التقييم المستمر في العملية التعليمية
أكدت إدارات المدارس، في رسائل موجهة للطلاب وأولياء الأمور، أن إعداد هذه الجداول جاء بعد دراسة متأنية لواقع الطلاب واحتياجاتهم الأكاديمية. تهدف هذه الدراسة إلى ضمان تحقيق العدالة في توزيع المواد الدراسية وتوفير فرص متساوية للجميع. كما شددت الإدارات على أهمية التزام الطلاب بالحضور في المواعيد المحددة والالتزام بالأنظمة والتعليمات المنظمة للاختبارات. ويعتبر التقييم المستمر عنصرًا أساسيًا في منظومة التقويم التربوي، حيث يلعب دورًا حيويًا في قياس نواتج التعلم ومتابعة تقدم الطلاب بشكل دوري.
تفاصيل نطاقات الاختبارات للمراحل المختلفة
كشفت إدارات المدارس عن نطاقات اختبارات التقييم المستمر الأول بدقة عالية، مما يتيح للطلاب في الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر الاستعداد الجيد بناءً على محتوى واضح ومحدد. في مادة الدراسات الاجتماعية، على سبيل المثال، ستركز الامتحانات على مهارات الوحدة الأولى، مما يعكس اهتمام المنهج بتنمية مهارات التفكير والتحليل والاستيعاب لدى الطلاب، وليس مجرد الحفظ والتلقين.
أمثلة على نطاقات الاختبارات في مواد محددة
في مادة التربية الإسلامية، تم تحديد الصفحات المقررة لكل صف على حدة. تشمل امتحانات الصف التاسع الصفحات من 9 إلى 25، والصف العاشر من 8 إلى 23، والصف الحادي عشر من 8 إلى 26، بينما تمتد مقررات الصف الثاني عشر من الصفحة 8 حتى الصفحة 31. هذا التدرج يضمن مراعاة الفروق المعرفية والعمرية بين الطلاب.
أما مادة الكيمياء، فقد تم تفصيل نطاقات الاختبارات بناءً على المسارات المختلفة. يشمل المسار المتقدم للصف العاشر الصفحات من 132 إلى 179، والمسار المتقدم للصف الحادي عشر الصفحات من 96 إلى 137، بينما يركز المسار النخبة للصف الثاني عشر على الصفحات من 2 إلى 29. بالإضافة إلى ذلك، يشمل الجدول مسار الحادي عشر المتقدم (2) بالصفحات من 62 إلى 71، ومسار الحادي عشر العام الذي يركز على موضوع صيغ المركبات الأيونية من الصفحة 86 حتى الصفحة 92. تهدف هذه الخطوة إلى توحيد معايير التقييم وضمان شمولية المحتوى العلمي.
تنوع الموضوعات وأهمية دور أولياء الأمور
يشمل التقييم المستمر أيضًا مادة الأحياء، حيث تتنوع الموضوعات المقررة وفقًا للصف والمسار. يدرس طلاب الصف التاسع المتقدم تركيب الجهاز العصبي وتنظيمه، بينما يتناول طلاب الحادي عشر المتقدم موضوعات ديناميكية الجماعات السكانية والوراثة وتأثير السلوك والبيئة. أما طلاب الثاني عشر النخبة، فيركزون على تأثير السلوك والتواصل عند الحيوانات. في المسار العام، يدرس طلاب الحادي عشر الجهاز الإخراجي، وطلاب الثاني عشر الجهاز الهضمي، مما يعكس شمولية المنهج وارتباطه بالجوانب الحيوية والوظيفية في جسم الإنسان والكائنات الحية.
ودعت الإدارات المدرسية أولياء الأمور إلى متابعة أبنائهم خلال فترة الاختبارات، وتوفير الأجواء المناسبة للدراسة، وتعزيز روح المسؤولية والانضباط لديهم. إن هذه المتابعة والتشجيع يلعبان دورًا هامًا في تحقيق أفضل النتائج الأكاديمية ويعكسان مستوى التحصيل العلمي المتوقع خلال الفصل الدراسي الثاني. الاستعداد الجيد والالتزام بالتعليمات هما مفتاح النجاح في هذه المرحلة الهامة من العملية التعليمية.